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杨夏名师工作室2018年第2期简报时间：2018-04-12 贵阳市杨夏名教师工作室 工作简报
（第 2 期） 2018年 4 月 12 日 构筑教师成长平台 共谋教师职业发展 根据工作室计划安排，为有序开展工作室相关研修活动，杨夏名工作室于2018年4月12日下午在贵阳乐湾国际学校开展了“第二期学院开班仪式暨第一次思维课堂课例分析”研修活动，旨在通过工作室学员的交流增进对彼此的了解，通过对语文教学的关键词进行点面结合的研修，通过引导教师做课例分析，旨在对本期研修活动第一个关键词“思维课堂”形成一定的共识和己见。
杨夏老师在主持研讨会 本次杨夏名教师工作室活动共分为两个环节。
第一个环节是举行第二期学员的开班仪式。在工作室助理张莹老师代表第一期学员致欢迎辞后，杨夏老师从工作室的组建情况、工作室定位，即打造五个“共同体”（共同学习、共谋发展、共享智慧、共同研修专业，共解困惑及共求突破）和教研修一体化名工作室，工作室精三个方面对工作室做了一个详细的介绍，并对学员提出了相应的要求及表达了美好的愿景。经杨老师的介绍后，学员们纷纷表示要落实工作室“抱朴守拙”的精神，要充分利用名教师工作平台，严格要求自己，促进自我的不断进步。最后，各学员从基本情况、自身优势、未来期望三个方面进行自我介绍，在增进彼此了解的同时，也讨论了彼此教学中的困惑。
在第二个环节中，杨老师为学员解读了语文学科核心素养“语言的建构与运用”“思维的发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”在当今教育中的落实情况及分析“思维发展与提升”这一核心素养的研究空白现状，阐述了对“思维课堂”进行研究和建构的必要性。在杨老师的引导下，工作室学员将依据王君的《问君能有几多愁》课堂教学实例，从立意、结构及内容三个方面对此课堂实例进行评价，在学员完成评价后，再采取集中交流的方式进行研修。此外，通过对杨夏老师《李清照<醉花阴>和<声声慢>比较阅读》教学PPT，推倒出本节课的教学设计。聆听杨老师的阐述后，学员们受益匪浅，充分认识到逻辑思维在语文课堂教学中的重要性，及深刻地认识到自身的不足，纷纷表示在今后的教育的路上，不忘初心，时刻准备，迎接时代的挑战，争取将教学、研究、学习相结合，做一名学习型研究型的语文教师。
工作室合影 杨夏名教师工作室 高祎 报道 |
